viernes, 23 de mayo de 2014

PLE (Personal Learning Enviroment)

PLE proviene de la expresión en Inglés “Personal Learning Enviroment“, es decir, Entorno Personal de Aprendizaje y se refiere a una forma de aprender en la red. Se trata de un proyecto formativo más centrado en el aprendizaje informal y surge de la necesidad del individuo de estar permanentemente actualizado. Es el propio usuario quien elige sus objetivos, contenidos, herramientas, fuentes, etc. Esta elección exige cierta madurez y experiencia en la toma de decisiones y en el uso de los medios tecnológicos. Es una forma ideal para el desarrollo personal y/o profesional utilizando todos los recursos disponibles en Internet y potenciando el conocimiento global y el aprendizaje social.

Como futura maestra de Educación Infantil, una manera que me resultaría interesante para desarrollar mi PLE en el ámbito educativo sería a través de los diferentes blogs que existen en la red sobre la etapa de Educación Infantil, todo ello con el fin de obtener importantes competencias, tan necesarias hoy en día, relacionadas con las TICs en particular y con la enseñanza a nivel general.

- Un ejemplo sería el blog de Salomé Recio, actual maestra de Educación Infantil en el CEIP Peña Fiel: 



Por último, y no menos importante, decir que otra forma de desarrollar mi PLE, y nunca mejor dicho, sería mediante el curso online "Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) para el desarrollo profesional docente". Este curso ofrece una experiencia de aprendizaje conectado a través de la cual podremos construir o rediseñar nuestro Entorno Personal de
Aprendizaje, reflexionar sobre la identidad digital y los procesos de aprendizaje personales y entrar en contacto con otros profesionales y personas interesadas en la educación a través de diversas comunidades virtuales. 

Esta experiencia permite mejorar la competencia digital, tanto en la faceta de aprendices permanentes como en el desarrollo profesional docente.

Además de todo esto, este curso online se puede seguir a través del hashtag #eduPLEmooc, lo que permite aún más desarrollar tu PLE al estar en contacto mediante twitter con otras personas que realizan dicho curso y poder compartir así experiencias.


jueves, 22 de mayo de 2014

WEBQUEST

Bueno pues después de tantas horas de trabajo y tanto trabajo cooperativo ya ha nacido nuestra webquest



En nuestra webquest se ve reflejada nuestra ilusión y nuestras ganas de incorporar las TIC en una clase de infantil y nuestro deseo que en el futuro nos sea posible trabajar con este tipo de herramientas.

Hemos querido que tratara de la música ya que hemos tenido en cuenta las inteligencias múltiples de Gardner y nos parece muy importante desarrollar en el niño tanto la parte analítica del cerebro como la parte creativa

Esperamos que sea de vuestro gusto y sea divertido y muy enriquecedor para nuestros niños.



   imagen con licencia creative commons

https://sites.google.com/site/ticmaniaticasporlamusica/


  

martes, 20 de mayo de 2014

PLEs


PLEs


El  PLEs es un enfoque de aprendizaje donde se amplia la perspectiva del aprendizaje y los recursos y prácticas. Es un entorno de aprendizaje nuevo.

Esta compuesto por uno o más subsistemas y es una forma de aprender.

Nos da la posibilidad que nos da Internet de utilizar un conjunto de herramientas gratuitas, recursos y fuentes de información y contactos con personal para aprender y desarrollarnos profesionalmente.

Yo personalmente para desarrollar mi PLEs  he elegido un curso online de inglés pues es el inglés es una herramienta muy importante para mi educación y para desarrollar posteriormente mi trabajo.


http://menuaingles.blogspot.com.es/2012/04/curso-gratuito-pet-nivel-b1.html
Este es uno de los ejemplos de los diversos cursos que ofrece Internet

miércoles, 14 de mayo de 2014

Tras la experiencia del cine con los peques....

¿Qué es la alfabetización audiovisual?

La alfabetización audiovisual es considerada como un proceso a través del cual el sujeto conoce los códigos que conforman el lenguaje de los medios, entendiendo como código un sistema de signos y símbolos, determinados culturalmente, con los cuales el conocedor de los mismos puede comprender y emitir mensajes. Consiste en dar a conocer el lenguaje de las imágenes visuales y auditivas, los esquemas de análisis de cómo son producidas y de los ámbitos de repetición donde la familia, la escuela y la cultura, ejercen sus funciones como mediadores.
            La alfabetización audiovisual posibilita hacer uso de un lenguaje total, es decir, le permite al niño conocerse y aceptarse como un ser integral que tiene experiencia digna de ser comunicada. En este contexto educativo, los alumnos tienen mayores oportunidades de aprender con todo su cuerpo, tomando en cuenta sus emociones, sensaciones corporales, percepciones, vivencias sociales, experiencias de su cotidianidad, ideas y reflexiones.

¿Cómo contempla la normativa actual la alfabetización audiovisual en Educación Infantil?

            Como se puede observar en la Ley Orgánica 2/2006 de 3 de Mayo de Educación (LOE), y en el RD 1513/2006 de 7 de diciembre, el sistema educativo está realizando las adaptaciones necesarias para dar respuesta a los cambios que ha venido experimentando nuestra sociedad relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación.
            En esta comunicación se pretende ofrecer una visión objetiva de la necesidad, existente en la sociedad actual, de ofrecer a las personas, desde su educación más temprana, una formación que les capacite para desenvolverse con solvencia en el campo de las tecnologías de la información y la comunicación.
Además, el lenguaje audiovisual y de las tecnologías de la información y la comunicación presentes en la vida infantil, requieren un tratamiento educativo, que, a partir del uso apropiado y significativo, inicie a niños y niñas en la comprensión de los mensajes audiovisuales y su utilización ajustada y creativa.

¿La alfabetización audiovisual implica sólo el trabajo con recursos audiovisuales como el cine, la televisión y el vídeo? ¿Estaría integrado el concepto de TIC en su consideración educativa? ¿De qué modo?

              Por otra parte, el desarrollo tecnológico actual, permite a su vez que lo audiovisual sea también utilizado como un recurso, permitiendo ―la optimización del proceso de enseñanza – aprendizaje... la aproximación a lo audiovisual como recurso para la enseñanza exige no plantearlo como una simple prolongación del discurso verbal sino como una forma de expresión diferenciada, que implica unas específicas aplicaciones didácticas. Diapositivas, transparencias de retroproyector, bandas sonoras, películas didácticas o comerciales, noticias de un telediario, fragmentos de un programa informativo de la televisión o incluso spots publicitarios pueden ser integrados en el aula, dinamizando el proceso de enseñanza-aprendizaje y, al mismo tiempo, tendiendo un puente entre la escuela y la vida cotidiana del alumno. Es decir, capacitado para educar en lo audiovisual y capacitado para educar con lo audiovisual.
             El concepto de tic estaría integrado al utilizar medios y materiales tecnológicos en el aula.
            Una iniciativa educativa para trabajar la alfabetización digital en un aula de Infantil sería la elaboración de un vídeo, en el cual, los niños se grabarían unos a otros realizando diversas tareas para, más tarde, visualizarlo en el aula y comentar las acciones ocurridas.

PLEs

El entorno personal de aprendizaje (PLE) es una estrategia para mejorar nuestra formación.
Nuestro PLE está constituido por todas aquellas actividades, relaciones, herramientas, de las cuales y con las cuales aprendemos utilizando internet como vía de comunicación
Con el PLE no solo eres receptor de información sino que también seleccionas, elaboras, produces y compartes información, esto es lo que enriquece todo el proceso.
Para desarrollar mi PLE utilizaría las redes sociales, en concreto Twitter, puesto que me parece un recurso fantástico para publicar información, aprender, conocer gente y generar contactos. Con Twitter podemos estar al día de todo lo que ocurre, podemos seguir a otros maestros y conocer sus técnicas y recursos de enseñanza. 
La idea sería crear un hashtag #EducacionInfantil y que los usuarios de Twitter que estuvieran interesados pudieran publicar, utilizando el hashtag en sus publicaciones, aquello que les parezca interesante sobre el tema. También se pueden realizar debates y que cada uno exponga su opinión, por ejemplo:
 "¿Educación pública en la etapa de Infantil? #EducaciónInfantil
El Twitter me parece una herramienta muy interesante para desarrollar el entorno personal de aprendizaje.

viernes, 9 de mayo de 2014

¡¡TICmaniáticas de cine!!

El pasado martes las TICmaniáticas nos fuimos al cine con el CEIP Cierva Peñafiel con la actividad “Al cine de la mano de…” Fue una gran oportunidad puesto que era la primera experiencia de ir al cine de la mano de universitarios. Los niños/as no mostraron ningún tipo de rechazo hacia nosotras y tuvimos la oportunidad de interaccionar activamente con ellos/as.



El largometraje era “La Tropa de Trapo en la selva del Arcoiris” del director Álex Colls. En él, un grupo de mascotas formado por una vaquita, una jirafa, un oso, una cerdita, un perro y un pájaro, siente la necesidad de ayudar a los “monitos” de Brasil que tienen muchas dificultades para sobrevivir. Para ello, organizan una expedición solidaria que los llevará hasta la selva del Arcoiris. Tendrán que hacer acopio de todo su ingenio, conocimiento y esfuerzo para salvar al Arcoiris que simboliza los sueños y los juegos.


Los niños/as lo pasaron en grande y nosotras mejor todavía. Para muchos de ellos/as era la primera vez que acudían al cine y durante la producción del largometraje escuchamos risas, aplausos, niños inquietos en las butacas, comentarios como “¡¡alaaa como se oye!!”, “¡¡que grande!!”. Lo pasamos en grande y además la actividad nos sirvió para trabajar de forma práctica los contenidos de alfabetización audiovisual en la etapa de Educación Infantil.

martes, 8 de abril de 2014

VÍDEO



En esta entrada presento el vídeo de las TICmaniáticas sobre los monstruos.

En este vídeo hemos querido relacionar la música con la imagen, queríamos que la misma música contara la historia siendo innecesario el dialogo. Esta idea es peculiar en numerosos cortos de Disney y pensamos que la música "engancha" a los niños y es lo que nosotras buscábamos que ellos se "engancharan" igual a nuestro vídeo.

La idea era buena, pero al ser un grupo doble todas las opiniones tienen que ver con la decisión final del vídeo, el resultado no ha sido como nosotras nos esperábamos que fuera.

A continuación pongo el enlace de nuestro vídeo y esperamos que podáis valorar nuestro trabajo.

 EL MONSTRUO Y EL PRÍNCIPE

https://www.youtube.com/watch?v=qaPr0f_JNXw