viernes, 23 de mayo de 2014

PLE (Personal Learning Enviroment)

PLE proviene de la expresión en Inglés “Personal Learning Enviroment“, es decir, Entorno Personal de Aprendizaje y se refiere a una forma de aprender en la red. Se trata de un proyecto formativo más centrado en el aprendizaje informal y surge de la necesidad del individuo de estar permanentemente actualizado. Es el propio usuario quien elige sus objetivos, contenidos, herramientas, fuentes, etc. Esta elección exige cierta madurez y experiencia en la toma de decisiones y en el uso de los medios tecnológicos. Es una forma ideal para el desarrollo personal y/o profesional utilizando todos los recursos disponibles en Internet y potenciando el conocimiento global y el aprendizaje social.

Como futura maestra de Educación Infantil, una manera que me resultaría interesante para desarrollar mi PLE en el ámbito educativo sería a través de los diferentes blogs que existen en la red sobre la etapa de Educación Infantil, todo ello con el fin de obtener importantes competencias, tan necesarias hoy en día, relacionadas con las TICs en particular y con la enseñanza a nivel general.

- Un ejemplo sería el blog de Salomé Recio, actual maestra de Educación Infantil en el CEIP Peña Fiel: 



Por último, y no menos importante, decir que otra forma de desarrollar mi PLE, y nunca mejor dicho, sería mediante el curso online "Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) para el desarrollo profesional docente". Este curso ofrece una experiencia de aprendizaje conectado a través de la cual podremos construir o rediseñar nuestro Entorno Personal de
Aprendizaje, reflexionar sobre la identidad digital y los procesos de aprendizaje personales y entrar en contacto con otros profesionales y personas interesadas en la educación a través de diversas comunidades virtuales. 

Esta experiencia permite mejorar la competencia digital, tanto en la faceta de aprendices permanentes como en el desarrollo profesional docente.

Además de todo esto, este curso online se puede seguir a través del hashtag #eduPLEmooc, lo que permite aún más desarrollar tu PLE al estar en contacto mediante twitter con otras personas que realizan dicho curso y poder compartir así experiencias.


jueves, 22 de mayo de 2014

WEBQUEST

Bueno pues después de tantas horas de trabajo y tanto trabajo cooperativo ya ha nacido nuestra webquest



En nuestra webquest se ve reflejada nuestra ilusión y nuestras ganas de incorporar las TIC en una clase de infantil y nuestro deseo que en el futuro nos sea posible trabajar con este tipo de herramientas.

Hemos querido que tratara de la música ya que hemos tenido en cuenta las inteligencias múltiples de Gardner y nos parece muy importante desarrollar en el niño tanto la parte analítica del cerebro como la parte creativa

Esperamos que sea de vuestro gusto y sea divertido y muy enriquecedor para nuestros niños.



   imagen con licencia creative commons

https://sites.google.com/site/ticmaniaticasporlamusica/


  

martes, 20 de mayo de 2014

PLEs


PLEs


El  PLEs es un enfoque de aprendizaje donde se amplia la perspectiva del aprendizaje y los recursos y prácticas. Es un entorno de aprendizaje nuevo.

Esta compuesto por uno o más subsistemas y es una forma de aprender.

Nos da la posibilidad que nos da Internet de utilizar un conjunto de herramientas gratuitas, recursos y fuentes de información y contactos con personal para aprender y desarrollarnos profesionalmente.

Yo personalmente para desarrollar mi PLEs  he elegido un curso online de inglés pues es el inglés es una herramienta muy importante para mi educación y para desarrollar posteriormente mi trabajo.


http://menuaingles.blogspot.com.es/2012/04/curso-gratuito-pet-nivel-b1.html
Este es uno de los ejemplos de los diversos cursos que ofrece Internet

miércoles, 14 de mayo de 2014

Tras la experiencia del cine con los peques....

¿Qué es la alfabetización audiovisual?

La alfabetización audiovisual es considerada como un proceso a través del cual el sujeto conoce los códigos que conforman el lenguaje de los medios, entendiendo como código un sistema de signos y símbolos, determinados culturalmente, con los cuales el conocedor de los mismos puede comprender y emitir mensajes. Consiste en dar a conocer el lenguaje de las imágenes visuales y auditivas, los esquemas de análisis de cómo son producidas y de los ámbitos de repetición donde la familia, la escuela y la cultura, ejercen sus funciones como mediadores.
            La alfabetización audiovisual posibilita hacer uso de un lenguaje total, es decir, le permite al niño conocerse y aceptarse como un ser integral que tiene experiencia digna de ser comunicada. En este contexto educativo, los alumnos tienen mayores oportunidades de aprender con todo su cuerpo, tomando en cuenta sus emociones, sensaciones corporales, percepciones, vivencias sociales, experiencias de su cotidianidad, ideas y reflexiones.

¿Cómo contempla la normativa actual la alfabetización audiovisual en Educación Infantil?

            Como se puede observar en la Ley Orgánica 2/2006 de 3 de Mayo de Educación (LOE), y en el RD 1513/2006 de 7 de diciembre, el sistema educativo está realizando las adaptaciones necesarias para dar respuesta a los cambios que ha venido experimentando nuestra sociedad relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación.
            En esta comunicación se pretende ofrecer una visión objetiva de la necesidad, existente en la sociedad actual, de ofrecer a las personas, desde su educación más temprana, una formación que les capacite para desenvolverse con solvencia en el campo de las tecnologías de la información y la comunicación.
Además, el lenguaje audiovisual y de las tecnologías de la información y la comunicación presentes en la vida infantil, requieren un tratamiento educativo, que, a partir del uso apropiado y significativo, inicie a niños y niñas en la comprensión de los mensajes audiovisuales y su utilización ajustada y creativa.

¿La alfabetización audiovisual implica sólo el trabajo con recursos audiovisuales como el cine, la televisión y el vídeo? ¿Estaría integrado el concepto de TIC en su consideración educativa? ¿De qué modo?

              Por otra parte, el desarrollo tecnológico actual, permite a su vez que lo audiovisual sea también utilizado como un recurso, permitiendo ―la optimización del proceso de enseñanza – aprendizaje... la aproximación a lo audiovisual como recurso para la enseñanza exige no plantearlo como una simple prolongación del discurso verbal sino como una forma de expresión diferenciada, que implica unas específicas aplicaciones didácticas. Diapositivas, transparencias de retroproyector, bandas sonoras, películas didácticas o comerciales, noticias de un telediario, fragmentos de un programa informativo de la televisión o incluso spots publicitarios pueden ser integrados en el aula, dinamizando el proceso de enseñanza-aprendizaje y, al mismo tiempo, tendiendo un puente entre la escuela y la vida cotidiana del alumno. Es decir, capacitado para educar en lo audiovisual y capacitado para educar con lo audiovisual.
             El concepto de tic estaría integrado al utilizar medios y materiales tecnológicos en el aula.
            Una iniciativa educativa para trabajar la alfabetización digital en un aula de Infantil sería la elaboración de un vídeo, en el cual, los niños se grabarían unos a otros realizando diversas tareas para, más tarde, visualizarlo en el aula y comentar las acciones ocurridas.

PLEs

El entorno personal de aprendizaje (PLE) es una estrategia para mejorar nuestra formación.
Nuestro PLE está constituido por todas aquellas actividades, relaciones, herramientas, de las cuales y con las cuales aprendemos utilizando internet como vía de comunicación
Con el PLE no solo eres receptor de información sino que también seleccionas, elaboras, produces y compartes información, esto es lo que enriquece todo el proceso.
Para desarrollar mi PLE utilizaría las redes sociales, en concreto Twitter, puesto que me parece un recurso fantástico para publicar información, aprender, conocer gente y generar contactos. Con Twitter podemos estar al día de todo lo que ocurre, podemos seguir a otros maestros y conocer sus técnicas y recursos de enseñanza. 
La idea sería crear un hashtag #EducacionInfantil y que los usuarios de Twitter que estuvieran interesados pudieran publicar, utilizando el hashtag en sus publicaciones, aquello que les parezca interesante sobre el tema. También se pueden realizar debates y que cada uno exponga su opinión, por ejemplo:
 "¿Educación pública en la etapa de Infantil? #EducaciónInfantil
El Twitter me parece una herramienta muy interesante para desarrollar el entorno personal de aprendizaje.

viernes, 9 de mayo de 2014

¡¡TICmaniáticas de cine!!

El pasado martes las TICmaniáticas nos fuimos al cine con el CEIP Cierva Peñafiel con la actividad “Al cine de la mano de…” Fue una gran oportunidad puesto que era la primera experiencia de ir al cine de la mano de universitarios. Los niños/as no mostraron ningún tipo de rechazo hacia nosotras y tuvimos la oportunidad de interaccionar activamente con ellos/as.



El largometraje era “La Tropa de Trapo en la selva del Arcoiris” del director Álex Colls. En él, un grupo de mascotas formado por una vaquita, una jirafa, un oso, una cerdita, un perro y un pájaro, siente la necesidad de ayudar a los “monitos” de Brasil que tienen muchas dificultades para sobrevivir. Para ello, organizan una expedición solidaria que los llevará hasta la selva del Arcoiris. Tendrán que hacer acopio de todo su ingenio, conocimiento y esfuerzo para salvar al Arcoiris que simboliza los sueños y los juegos.


Los niños/as lo pasaron en grande y nosotras mejor todavía. Para muchos de ellos/as era la primera vez que acudían al cine y durante la producción del largometraje escuchamos risas, aplausos, niños inquietos en las butacas, comentarios como “¡¡alaaa como se oye!!”, “¡¡que grande!!”. Lo pasamos en grande y además la actividad nos sirvió para trabajar de forma práctica los contenidos de alfabetización audiovisual en la etapa de Educación Infantil.

martes, 8 de abril de 2014

VÍDEO



En esta entrada presento el vídeo de las TICmaniáticas sobre los monstruos.

En este vídeo hemos querido relacionar la música con la imagen, queríamos que la misma música contara la historia siendo innecesario el dialogo. Esta idea es peculiar en numerosos cortos de Disney y pensamos que la música "engancha" a los niños y es lo que nosotras buscábamos que ellos se "engancharan" igual a nuestro vídeo.

La idea era buena, pero al ser un grupo doble todas las opiniones tienen que ver con la decisión final del vídeo, el resultado no ha sido como nosotras nos esperábamos que fuera.

A continuación pongo el enlace de nuestro vídeo y esperamos que podáis valorar nuestro trabajo.

 EL MONSTRUO Y EL PRÍNCIPE

https://www.youtube.com/watch?v=qaPr0f_JNXw

sábado, 5 de abril de 2014

EL VÍDEO

¡¡Hola!! Ya estamos de nuevo por aquí, hemos estado un poco liadas con la realización del vídeo, pero ya lo tenemos finalizado y estamos muy satisfechas con el resultado. Esperamos que os guste y que disfrutéis de la misma forma que lo hemos hecho nosotras en su realización.

Mañana podréis visualizarlo por fin, mientras os muestro algunas de las fotos de su realización. 












Esto ha sido todo, solo falta por ver el resultado final. ¡¡Hasta pronto!!

martes, 18 de marzo de 2014

VÍDEO

¡Hola a todos!

    La tarea que tenemos que realizar a lo largo de estas semanas se trata de un vídeo, pero en este caso no es un vídeo cualquiera sino diferente. Para su realización, los alumnos de 3 años de la clase de Salomé Recio nos han encargado hacer un vídeo sobre monstruos. A partir de ésto, debemos construir un vídeo sobre monstruos pero llevando a cabo la temática que queramos. Además de toda esta novedad, la tarea la vamos a realizar juntándonos con el grupo 2. 
       Es por esto por lo que nos hemos unido al grupo '...' para trabajar la realización del vídeo sobre monstruos. Antes de comenzar con el vídeo, realizamos la técnica del 'Brainstorming' para que así cada integrante de ambos grupos aportara sus ideas. Decidimos seguir esta técnicas debido a que no nos conocíamos lo suficiente aunque aún así no hubo ningún tipo de problema y supimos compenetrarnos con rapidez. 
      Una vez hechos los vídeos, la profesora del grupo 1 junto con la profesora del grupo 2, elegirán los 5 mejores vídeos los cuáles serán presentados a los alumnos de 3 años para que sean ellos los que, finalmente, elijan el mejor vídeo. Es por ello, por lo que el vídeo debe ser realizado teniendo en cuenta que el público al que va destinados es a los más pequeños. El grupo ganador tendrá ¡¡UNA SORPRESA!! 
    Aquí os dejamos el enlace del blog del aula en cuál colgaron un vídeo en el que los alumnos de Salomé aparecen pidiéndonos la realización del vídeo sobre los monstruos:

http://enmiauladeinfantil.blogspot.com.es/2014/03/trabajamos-con-la-universidad.html?m=1

      A día de hoy, ya conocemos la temática que vamos a seguir así como la idea que tenemos para abordar el vídeo, de igual forma que sabemos lo que pretendemos conseguir con la realización de este vídeo sobre los monstruos. A medida que pasen los días os iremos contando más detalles sobre nuestro vídeo.

martes, 11 de marzo de 2014

SEMANA 4: 'Analista'

SEMANA 4

'Cómic'

       ¡Hola a todos!  Soy Ana Belén Vera Parra y durante esta semana he ejercido el rol de analista de mi grupo 'TICmaniáticas'. Como tal, he tenido que rellenar una rúbrica respondiendo a una serie de preguntas a nivel grupal así como a nivel individual. La tarea a realizar durante estas dos semana ha sido un cómic dentro de un cómic, es decir, realizar un cómic en el cuál se incluyera la realización de un cómic con los alumnos. Al principio, nos resultó un poco complejo pero en cuanto captamos la idea supimos realizarlo sin apenas problemas. A la hora de exponer el cómic en clase, como novedad, las estrellas no presentaron sus respectivos cómics sino que el de otro grupo de clase.

¿Qué pretendía la tarea?
      La realización de esta tarea pretendía hacernos ver que el cómic puede llegar a ser un recurso muy útil y motivador siempre y cuando tenga una finalidad educativa.

¿Qué habéis aprendido?
      A través de esta tarea, hemos aprendido como se debe realizar un cómic así como la forma de integrarlo en el aula. Además, también hemos aprendido que existen diversos medios digitales para su elaboración, lo cuál incluiría el uso de las TIC, así como distintas formas de trabajar el cómic en clase.

¿Qué te va a ser útil en el futuro?
         Esta tarea nos ha servido para cuando en un futuro formemos parte del cuerpo docente, tener presente la idea del cómic como un recurso innovador capaz de atraer la atención de los más pequeños consiguiendo así motivara los alumnos al mismo tiempo que trasmitimos una enseñanza.

¿Qué es lo más inútil?
       Esta tarea no tiene nada inútil o poco útil, al contrario, creo que la realización del cómic así como todas aquellas actividades complementarias que hemos hecho para la consecución del mismo,  han sido útiles para demostrar que el cómic puede llegar a ser un recurso más del aula ya que en la actualidad seguimos sin estar acostumbradas a considerarlo como tal. 

¿Qué es lo más divertido?
     Lo más divertido de esta tarea fueron, sobretodo, las ideas que nos fueron surgiendo cuando realizamos el 'brainstorming' para definir cuál iba a ser el tema de nuestros cómic así como la finalidad que queríamos conseguir a través de él. Además, otro de los momentos más divertidos fue cuando tuvimos que contarle a la estrella de otro grupo de clase sobre que trataba nuestro cómic para que, a partir de eso, nos hiciera una lista con aspectos negativos y aspectos positivos. Esto último nos sirvió para poder mejorar nuestro cómic teniendo en cuanta puntos de vista distintos a los de los integrantes de mi grupo.

"La Estrella"


Hola de nuevo, una semana más estoy aquí para contaros lo que hemos hecho esta semana durante las clases. Bueno, esta vez me ha tocado ejercer el rol de "estrella". 



Esta semana hemos trabajado el cómic, y hemos elaborado el nuestro propio. Me ha gustado mucho la experiencia puesto que debíamos elaborar un cómic que reflejara el uso del cómic dentro del aula de Infantil, es decir, un cómic dentro de un cómic. 

En nuestro cómic trabajamos la música, puesto que nos parece un recurso fundamental en infantil que estimula, favorece y potencia el desarrollo integral de los niños, el cómic consistía en realizar una actividad musical en el aula y fotografiar cada instante para, más tarde elaborar un cómic con la ayuda de la pizarra digital.

En la exposición, María del Mar nos propuso un nuevo reto, deberíamos exponer el cómic del grupo de atrás, y su estrella expondría el nuestro.

Por lo que yo expuse el cómic del grupo #LasTresTIC, ellas habían introducido el cómic como el "cómic viajero", cada viernes un niño se llevaría a casa la mascota del aula y explicaría aquello que hiciera con ella, pegando fotografías y escribiéndolo en el cómic viajero, al lunes siguiente se lo contaría a la clase y, poco a poco, todos irían dando forma y participando en el cómic viajero del aula. Me pareció una genial.

Al finalizar la actividad del cómic, comenzamos con la nueva actividad en la que trabajaríamos el vídeo.




Para ello, nos juntamos con el grupo 2. María del Mar y la profesora que imparte TIC en el grupo 2 nos propusieron una genial idea, íbamos a elaborar un vídeo para los niños de Salome Recio, maestra de Educación Infantil. Los niños eligieron el tema "los monstruos" y votarán, de entre los vídeos clasificados, al que más les guste. 

Nos encanta la idea y ya estamos preparando nuestro vídeo con un grupo del grupo 2. Esperamos que nuestro vídeo sea uno de los seleccionados.

¡¡Hasta pronto!!  ;D

SEMANA 4 "Facilitador y Explorador"











Hola soy Miriam y está semana me ha tocado a mi el papel de facilitadora y exploradora.












EL CÓMIC


Pues con lo relativo a esta actividad, en esta semana lo hemos terminado y presentado.
La verdad que a la hora de realizar el cómic nos encontramos con una serie de problemas como la sucesión de las viñetas y diferentes puntos de vista acerca de ellas. Pero creo que eso ha sido bueno porque poniendo en común nuestros diferentes puntos de vista el cómic ha quedado genial.
La verdad que estamos orgullosas de él. hemos intentado que los gráficos se parecieran lo más posible a los de los cómic de verdad y con el trabajo dedicado a este el resultado ha sido favorecedor.







A la hora de la exposición, al ir la estrella de mi grupo a otro a nosotros nos visitó Mª Fernanda estrella del grupo las3tics. Nos gustó su exposición y presentó el cómic tal y como le habíamos explicado y dejó nuestro cómic bien defendido ante la clase.
Y por último decir  que en esta práctica hemos necesitado gran carga de imaginación y creatividad y sea cuál sea el resultado respecto al Badgets nosotras estamos orgullosas de nuestro trabajo en equipo








EL VÍDEO 



Bueno este proyecto personalmente me da miedo a la vez que me atrae realizar un práctica tan innovadora.

En la primera clase dedicada a este proyecto nuestro grupo se unió na otro del grupo 2 como el resto de la clase. Bueno pues en ese primer contacto marcamos las directrices generales de nuestro vídeo y el grupo volvió a dividirse en dos para realizar en esta semana cierto trabajo por separado.
La verdad que mi grupo anda muy bien y no sé si está nuevas compañeras aportarán cosas buenas y útiles al grupo o si no es así. La verdad que personalmente tengo miedo a que el grupo no vaya bien porque la práctica en sí me ha emocionado.

Bueno espero que nuestro vídeo y el mensaje que transmitimos con este sea del agrado de los niños de 3 años de Salomé y les ponga muy contentos verlo.


Dejó el enlace del vídeo de nuestros niños para dejar constancia de lo que haremos, ¡ un vídeo de monstruos|



Paso un enlace interesante sobre el uso del vídeo en la educación

http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_22/PEDRO_ATENCIA_1.pdf


Todas las imágenes tienen lincencia Creative Commons.

martes, 25 de febrero de 2014

SEMANA 3: 'Estrella'

SEMANA 3

'Infografía'


¡Hola a todos!       

     Soy Ana Belén Vera Parra y durante esta semana he ejercido el rol de estrella de mi grupo 'TICmananiáticas'. Como tal, he tenido que exponer en clase la actividad propuesta para dicha semana del mismo modo que me he encargado de la vida 2.0 del grupo.
     La tarea de esta semana ha consistido en realizar una infografía sobre el libro de texto. Al principio no sabíamos muy bien en que consistía esto ni de que forma podíamos realizarlo pero al final, tras horas de indagación, encontramos el programa adecuado y ¡¡lo conseguimos!!.
     Mediante nuestra infografía hemos querido reflejar el uso que se hace del libro de texto en las aulas argumentando que, dependiendo de cual sea su utilización, influirá de forma positiva o negativa en el alumnado. Para ello, hemos partido de una investigación sobre la facturación en libros de texto en España en el año 2011. A partir de esto, debido a los resultados que nos muestra dicha investigación, hemos visto conveniente reflejar las ventajas e inconvenientes que ofrece el libro de texto. Por último, para enriquecer el uso del libro en las aulas y no caer en algunos de sus inconvenientes, hemos querido resaltar lo que se debe hacer para obtener un buen uso del libro de texto mediante una especie de decálogo.
      Una vez realizada la infografía sobre el libro de texto, las estrellas de cada grupo tuvimos que exponerlo en clase al resto de los compañeros. Anterior a ésto, la profesora nos sacó del aula y nos comentó que antes de nuestra presentación, nos daría escrita en un post-it, una palabra que debíamos incluir en nuestro discurso pero de forma disimulada sin que el resto de compañeros lo notasen. En mi caso, me tocó incorporar a mi presentación la palabra 'Canción' por lo que en este aspecto, a mi parecer, lo tuve un poco más fácil que el resto de las estrellas ya que es una palabra que se puede introducir sin apenas dificultad en el discurso. De  hecho, no tuve ningún tipo de problema a la hora de incorporarla lo cuál no quita que estuviera un poco asustada por si me tocaba otra palabra y no sabía como introducirla. A pesar de esto, me pareció una forma muy divertida de adquirir la habilidad de improvisar cualquier tipo de discurso cuando se está hablando en público.
     Cuando expusieron todas las estrellas sus respectivas infografías, la profesora nombró los dos grupos, cuyas infografías les había parecido más interesantes . Entre esos dos nombres se encontraba el de mi grupo, 'TICmaniáticas', y tras una votación en clase... ¡¡Fuimos las ganadoras de un BADGET!! El hecho de ganar esta insignia nos dejó muy satisfechas por el trabajo elaborado ya que vimos recompensado nuestro esfuerzo realizado a lo largo de la semana.
     Con todo esto, he de decir que cuando me enteré de que mi rol como portavoz del grupo iba a consistir en realizar una exposición individual sobre la infografía, me puse muy nerviosa ya que no estoy acostumbrada a hablar en público y aún menos de forma individua, lo cual no quita que sepa que es totalmente necesario en las competencias de cualquier maestra. Es por ello por lo que creo que esta práctica  me ha servido para adquirir más soltura y habilidad así como aprender de los errores que se suelen cometer al realizar una presentación.
     


Semana 3: "Analista"


http://www.flickr.com/photos/ofernandezberrios/8450295526/


Hola soy Miriam Moreno Lucas y esta semana he sido yo la analista de mi grupo.



Actividad 1
 ¿Qué pretendía la tarea?
La primera actividad de la semana ha sido crear una infografía que mostrará información sobre el libro de texto. Hacer la infografía ha sido una actividad secundaria ya que el interés se reflejaba en saber las utilidades del libro de texto así como las ventajas e inconvenientes de este.

¿Qué habéis aprendido?
 En primer lugar hemos aprendido todo lo relativo al libro de texto. A continuación citaré alguna información que hemos obtenido y con la que hemos hecho nuestra infografía.

http://asignaturamediosmaterialesytic.blogspot.com.es/2013/02/ventajas-o-desventajas-sobre-los-libros.html


Ventajas
-Es un recurso que está muy planificado lo que nos permite  a nosotros como docentes ahorrar tiempo.
-Al estar diseñado por editoriales, tienen gran calidad en las imágenes y en el desarrollo de los temas abordados.
-Las actividades que componen el libro están desarrolladas y basadas en el curriculum.
-Por ultimo,sirve de guía al profesor.

Desventajas

-Obviamente hay un gran negocio
 en cuanto a las editoriales y la venta de los libros.

-A través del uso de libros de texto el profesorado se desprofesionaliza,ya que delegan en ellos.
-Una desventaja también importante es que presentan los contenidos de forma unidireccional,descontextualizada y aislada.
-El precio es bastante elevado para muchas familias.
-Vivimos en una sociedad tecnológica por lo que deberíamos enseñar habilidades en la tecnología.

http://www.adide.org/revista/index.php?Itemid=47&id=202&option=com_content&task=view

La utilización de los libros de texto no es un hecho sin importancia en el desarrollo de la enseñanza. Su uso conlleva la introducción en la tarea docente  de factores que desprofesionalizan el trabajo de los profesores.

¿Qué te va a ser útil en el futuro?
 Este tema en particular lo considero muy útil porque todo docente debe saber todo lo relativo al libro de texto pues es un recurso muy utilizado en nuestra profesión y que tiene gran relevancia.

¿Qué es lo más inútil?
Particularmente creo que lo que llevamos de asignatura no ha habido nada inútil, todo es relevante para nuestra futura profesión.

¿Y lo más divertido?
Lo más divertido fue hacer la infografía y exponerla, aunque ha sido una tarea entretenida que nos ha llevado bastante tiempo.

Actividad 2
¿Qué pretendía la tarea?
La segunda actividad propuesta ha sido la realización de un cómic para ver la utilidad que tiene este recurso en nuestra profesión también.

¿Qué habéis aprendido?
Hemos aprendido como poner nuestras ideas en orden con un "brainstorming". Creo que esto nos va a ser útil para los próximos trabajos a la hora de exponer cada miembro del grupo nuestras ideas y elegir las más adecuadas.
En lo relativo al cómic nos hemos dado cuenta de que se trata de un recurso muy bueno y que está poco desarrollado en las escuelas. 
A continuación expongo diversa información acerca de la importancia del cómic en educación infantil que he encontrado en diversas páginas web:


http://71ei1-elmundodelcomic.blogspot.com.es/2010/06/objetivos-del-comic-en-educacion.html

Objetivos del cómic en educación Infantil

A continuación podemos encontrar una serie de objetivos respecto al cómic, que deberían tenerse en cuenta en un aula de educación infantil.

  • Conocer los elementos característicos del cómic: viñetas,bocadillos, etc.
  • Distinguir las diferencias básicas entre el cómic y otros tipos de textos, tales, como, el cuento
  • Potenciar el interés y disfrute de los alumnos por el cómic, y en general, por la literatura
  • Conocer algunos de los cómics actuales junto con otros más tradicionales, por ejemplo: Barbie, y Mortadelo y Filemón, respectivamente.
  • Desarrollar la creatividad literaria y la imaginación con la producción de nuestro propio cómic. 
  • Progresar en la lectoescritura mediante la creación de “bocadillos de decir”, “bocadillos de pensar”, onomatopeyas,etc
  • Considerar el cómic y la literatura, en general, como medio para expresar sentimientos, ideas, sucesos, etc.
  • Adquirir el hábito de escuchar todo tipo de textos literarios, cuentos, cómics, poesías, etc.
  • Adoptar normas básicas de orden y cuidado de los libros, en el rincón de la biblioteca


A continuación escribo el enlace de un video realizado por alumnas de grado de Educación Infantil que hablan sobre el cómic.

http://www.youtube.com/watch?v=e0bTBBUrfP0&hd=1

¿Qué te va a ser útil en el futuro?
Para mí ha sido una sorpresa descubrir el cómic como recurso en educación infantil y creo que el día de mañana lo trabajaré por sus múltiples ventajas.

¿Qué es lo más inútil?
Vuelvo a decir lo mismo que antes, no me parece nada inútil.

¿Y lo más divertido?
Lo más divertido ha sido trabajar el cómic.




sábado, 22 de febrero de 2014

SEMANA 3 "Facilitador y Explorador"


¡¡Hola!! ¡¡Esta vez me ha tocado ser la “Jefa” ejerciendo el rol de facilitadora y de exploradora!!

Los libros de texto

Esta semana hemos elaborado una infografía sobre el uso de los libros de texto. Al principio nos surgieron muchas ideas que poco a poco fuimos concretando en 3 grandes ideas: “Investigación sobre los libros de texto en las Comunidades Autónomas”, “Ventajas e inconvenientes de la utilización de los libros de texto”, “Decálogo de propuestas para un buen uso en el aula”; como las tres ideas nos parecieron buenas, decidimos trabajarlas todas, por lo que, como facilitadora, repartí los temas y nos pusimos a trabajar.

 
Poniendo en común nuestras ideas
Ana Belén se encargó de buscar en qué Comunidades Autónomas se utilizaban más los libros de texto, Míriam buscó las ventajas e inconvenientes de uso de los libros de texto, y yo me encargué de realizar el decálogo para un buen uso de los libros de texto en las aulas. Cuando tuvimos la información organizada nos pusimos manos a la obra con la infografía: 


Míriam (analista) dándo forma a la infografía

Ana Belén (estrella) eligiendo plantillas

Laura (facilitadora y exploradora) seleccionando información
Encontramos mucha información sobre los temas escogidos para elaborar nuestra infografía. Las páginas de Internet que más nos han ayudado para realizar este trabajo han sido:





Para elaborar la infografía utilizamos el programa "Piktochart", al princpio nos costó un poco hacernos a él pero lo conseguimos y estamos muy contentas con nuestro resultado.

Nuestra infografía

En la siguiente sesión, la estrella de cada grupo expuso su infografía. Hice una recopilación, durante las exposiciones, de los temas abordados por cada grupo:

1º Grupo #infaTICs ; Estrella: Ana
Este grupo hizo comparaciones del libro de texto con el libro digital.
Algunas de las defensas, del libro digital, expuestas fueron:
-Gran ahorro
-No papel (medio ambiente)
-Pueden descargarse aplicaciones
-No puede hacerse copyright

2º Grupo #O’NEILL ; Estrella: Mª Dolores
Ellas hablaron de los aspectos positivos y negativos  del libro de texto.
Algunos de estos aspectos fueron:
-Positivos: complementa otros recursos, sirve de guía al profesor, tiene buena calidad de imagen.
-Negativos: enseñanza unidireccional, no se adapta a la diversidad, genera presión al profesorado.

3º Grupo #PequeñasDocentes ; Estrella: Alina
Este grupo hizo una cronología del libro de texto (desde las tablillas de arcilla en el III Milenio a.C, hasta nuestros días).
También elaboraron unas ventajas e inconvenientes del libro de texto y el e-book.
-Inconvenientes más destacados:
-E-book: no hay contacto físico, no se pueden subrayar, crean distracción.
-Libros de texto: ocupan espacio, pesan.

4º Grupo #TizasmasTIC ; Estrella: Iris
Ellas hablaron de los distintos puntos de vista sobre el recurso educativo del libro de texto, hicieron encuestas a docentes, alumnos y familias.
La conclusión con el resultado de las encuestas fue la de que, todos utilizan el libro de texto pero piensan que se podría sustituir.

5º Grupo #TICeducadoras ; Estrella : Alba
Este grupo puso de manifiesto el declive del libro de texto argumentando que, actualmente, hay una pérdida de interés con el uso del libro de texto y un aumento de interés por el uso de las nuevas tecnologías.
También hablaron del coste de los libros de texto.

6º Grupo #TIC time ; Estrella: Encarna
Ellas centraron su infografía en las ventajas e inconvenientes del proyecto frente al libro de texto.
-Proyecto: aprendizaje significativo y colaborativo, potencia la motivación, se necesita para elaborarlo, se quedan obsoletos en el tiempo.
-Libro de texto: trabajo individualizado, trabajos justificados, adaptados al currículum, coste alto, limita el papel del profesor, negocio editorial.

7º Grupo #LasTresTIC ; Estrella: Alba
Este grupo habló de los usos de la tablet en el aula, sus ventajas y desventajas.
-Ventajas: provoca motivación, despierta el interés, permite flexibilidad en el trabajo del profesor.
-Desventajas: despista a los niños, los niños no tienen criterio para seleccionar la información de Internet, fomenta la ley del mínimo esfuerzo.

8º Grupo #EducationalConection ; Estrella: Melania
Ellas defendieron las dos posturas, positiva y negativa, de los docentes a la hora de utilizar los libros de texto.

9º Grupo #TICmaniáticas ; Estrella: Ana Belén
¡¡Nuestra estrella defendió nuestra infografía muy bien!!














10º Grupo #EducaTIC ; Estrella: Mari
Este grupo hizo una comparación de los libros de texto con los proyectos en Educación Infantil.

Al finalizar, estábamos muy contentas con nuestro resultado final del trabajo y, a la hora de las votaciones, ¡¡¡ganamos el “BADGET”!!! 








 Para finalizar el tema del uso del libro de texto, destacaré que el libro no es un recurso malo ni bueno, si no que, en función del uso que nosotros le debemos será mejor o peor. A continuación me gustaría enseñaros las ventajas y desventajas del libro de texto que hemos dicho en clase:

Ventajas
Desventajas
Sirve de guía
Coste alto (esto influye en el acceso a la educación)
Manipulable
Peso
Fácil
Tala de árboles
Calidad de contenido
Desprofesionalización
Calidad técnica (imágenes)
Descontextualizado
Actividades (como propuestas para coger ideas)

Lectoescritura


 El cómic

En la sesión en grupo grande, la profesora nos presentó la siguiente actividad. Tenemos que elaborar un cómic sobre cómo utilizaríamos el cómic en el aula, es decir, un cómic dentro de un cómic.

Hicimos una lluvia de ideas cada una:

Proponiendo ideas




Nuestras ideas

Y empezamos a organizar las ideas.
 

Hasta que encontramos el tema que queríamos trabajar y ¡¡nos hemos puesto manos a la obra!!



Grupo #TICmaniáticas 
Quiero decir para despedirme que, a pesar de que no habíamos trabajado anteriormente juntas, nuestro grupo se complementa muy bien y conseguimos resultados muy satisfactorios, estoy muy contenta con #TICmaniáticas.